特殊學校由普通老師兼任圖書館行政工作,課節與其他教師無異,除要處理日常管務外,更要推廣閱讀,實在異常吃力。教統局雖允增設圖書館主任一職,但仍要逐年進行,明年只有廿所學校獲分配名額,實似施捨,對我們極不公平! 特 殊 校 增 設 圖 書 館 主 任 ( 星 島 日 報 報 道 ) 教 育 統 籌 局 昨 日 發 出 通 告 ， 通 知 受 資 助 的 六 十 二 所 特 殊 學 校 ， 由 下 學 年 起 逐 步 增 設 學 校 圖 書 館 主 任 職 位 ， 首 年 配 額 不 少 於 二 十 個 ， 會 優 先 編 配 給 有 超 額 教 師 的 學 校 。 但 教 育 界 人 士 認 為 當 局 應 「 一 次 過 」 向 全 部 學 校 提 供 圖 書 館 主 任 ， 並 應 將 該 職 位 提 升 至 由 具 有 五 年 教 學 經 驗 屬 助 理 教 席 的 老 師 出 任 。 通 告 內 容 指 出 ， 設 有 六 班 或 以 上 的 資 助 特 殊 學 校 ， 可 增 設 一 個 屬 文 憑 教 師 職 級 的 學 校 圖 書 館 主 任 職 位 ， 首 年 配 額 不 少 於 二 十 個 ， 會 優 先 編 配 給 有 超 額 教 師 的 學 校 ﹔ 其 餘 特 殊 學 校 則 會 按 多 個 準 則 在 接 着 的 兩 個 學 年 獲 提 供 有 關 職 位 ， 例 如 核 準 開 辦 的 班 級 數 目 、 本 年 二 月 十 五 日 的 學 生 人 數 等 。 雖 然 學 校 圖 書 館 主 任 屬 文 憑 教 師 職 級 ， 但 教 統 局 容 許 特 殊 學 校 在 校 董 的 同 意 下 ， 聘 用 一 名 合 資 格 的 學 位 教 師 （ 助 理 小 學 學 位 教 師 或 學 位 教 師 職 級 ） 擔 任 學 校 圖 書 館 主 任 職 位 ， 學 校 必 須 在 其 核 准 的 編 制 內 刪 減 一 個 學 位 教 職 以 作 抵 銷 。 教 協 特 殊 教 育 事 務 發 言 人 吳 淑 櫻 校 長 指 當 局 一 直 欺 負 特 殊 學 校 ， 因 為 中 小 學 早 已 設 有 學 校 圖 書 館 主 任 ， 惟 獨 特 殊 學 校 一 直 未 獲 設 立 。 她 認 為 當 局 應 「 一 次 過 」 在 所 有 特 殊 學 校 設 立 圖 書 館 主 任 。 2003/4/10
it is for the redundant teacher. something like the establishment of the position of school librarian in secondary schools long time ago.... when there were a great number of redundant teachers in the secondary schools........ what is our professional and dignity, even today?
cfl 你對圖書館工作資歷仍然十分淺, 不要大呼小叫, 耐心聽前輩的說話, 不是說不回應, 只是保留一點客氣 中學圖書館主任的出現, 的確是鄧兄所說的歷史背景下生出來, 沒有負面是事實 鄧兄所言: 圖書館主任的尊嚴問題, 可有多面看法, 一方面是積極的, 特殊學校終於可以名正言順聘請一位全職圖書館主任; 另一方面, 圖書館主任仍然是文憑教師職級, 要是學位教師, 便要校方「恩賜」亦需要於常額學位教師中減一位來抵銷, 這絕對不是一個公平, 合理的做法。 這亦是教協圖書館主任組一向爭取要解決的立場。
請問超額教師的英譯是不是redundant teachers? 儘管不是完全贊同特殊學校增設圖書館主任的安排，但這是否牽涉TL的"dignity"? 其他的定排會否更差?怎樣的安排會更好? 點解別人對TL的形象會那麼差?
不明白為何帶出這議題也會惹起罵戰,相信是言語間的誤會,大家平心靜氣以事論事就是了。 我也認同tang的說法,為特校增設圖書館主任根本是用來解決超額教師的手段,並非為推廣閱讀,減輕教師工作壓力而推行的措施。其實前教署去年本答允為每校增設此職位,但後來不知何故(財政問題?)竟被撤回。而來年分配圖書館主任的主要原則亦不是按校本需要,說明白一點,就是「你有多出的教師,就讓他來當圖書館主任吧!」與早年教署某高官指如教師未能達語文基準便可當圖書館主任的言論如出一轍。教改明明已指出推廣閱讀的重要性,但另一邊廂EMB又覺得TL可有可無,專業地位又不受尊重,自相矛盾,試問新入行的同工會願意長期投身發展嗎?
tang sir 和 cfl 都說得有理， 我們可否聯署向教統局爭取中、小、特圖書館主任成為常額教師，及非文憑職級，晉昇不受學校固有編制制約，使之能與其他教職享有平等晉升及待遇，及做到圖書館主任的專業在教育界受到應有的尊重。我想這個可由教協圖書館主任組及香港學校圖書館主任協會聯手推動。
非常贊成！ 我校的辦學團體就明確表明本職位無晉升機會，連re-grade都不大考慮，這對努力赴出的同工非常不公平。希望同工們互相扶持，表達我們的意願，而非意氣之爭。雖然羅太及校長都話此職位重要，但現在還有很多同工做非本位的工作(本人就是)，諸如：擔任學科老師、代課老師、打雜等工作，究竟這職位是重要，還是次要？
多謝mhung證明我與tang之前並無任何恩怨! 我反覆思索為何說我在向tang炮轟！ 或許我問tang曾否接受TL的訓練給人的感覺是"不敬"。 不過，我發出這問題的情形，又如我向朋友問道：「你有沒有看過某作家的哪一本書呢？書中講述……」沒看過便是沒看過，絕不構成輕視之嫌。 tang很驚訝TL的工作是如此不際，仿似不認識TL；故觸發我有此一問。 但接受TL的任務可以是正面的，我們並不是要隱瞞甚麼事實或是對不合理的事情視而不見、不作批判；然而多宣洩不滿、無奈，可能令同工更氣餒。 希望這討論區裡可以有一些積極的意見、正面的觀點互作平衡。 在此再次聲明本人並沒有對tang發表任何"不尊重"的意見。